58:I[660678,["/_next/static/chunks/12k8_754o7r1c.js","/_next/static/chunks/0o2fkeykpb~_~.js","/_next/static/chunks/12i.6nb8v_gn-.js","/_next/static/chunks/0v8_qb2rdmc.i.js","/_next/static/chunks/0kha9.roj8gxk.js","/_next/static/chunks/0kvhs3h5h3srg.js","/_next/static/chunks/0l4x_ah79i_fi.js","/_next/static/chunks/0_ipc0m1~7vxf.js","/_next/static/chunks/0ybhiu2l2sq-s.js","/_next/static/chunks/0076v.22klz-e.js","/_next/static/chunks/066txt1p01ejg.js","/_next/static/chunks/14~lwezbjd1qd.js","/_next/static/chunks/0_w7gh4_3scfv.js","/_next/static/chunks/0a.n1dq63p_l7.js","/_next/static/chunks/04ljbeu3hsawt.js","/_next/static/chunks/039mkio4_al2f.js","/_next/static/chunks/0b1m44ecfr06z.js","/_next/static/chunks/11~ozp3hhto6q.js","/_next/static/chunks/0~5.s7t_.bmny.js"],"HydrationBoundary"] 5a:I[749785,["/_next/static/chunks/12k8_754o7r1c.js","/_next/static/chunks/0o2fkeykpb~_~.js","/_next/static/chunks/12i.6nb8v_gn-.js","/_next/static/chunks/0v8_qb2rdmc.i.js","/_next/static/chunks/0kha9.roj8gxk.js","/_next/static/chunks/0kvhs3h5h3srg.js","/_next/static/chunks/0l4x_ah79i_fi.js","/_next/static/chunks/0_ipc0m1~7vxf.js","/_next/static/chunks/0ybhiu2l2sq-s.js","/_next/static/chunks/0076v.22klz-e.js","/_next/static/chunks/066txt1p01ejg.js","/_next/static/chunks/14~lwezbjd1qd.js","/_next/static/chunks/0_w7gh4_3scfv.js","/_next/static/chunks/0a.n1dq63p_l7.js","/_next/static/chunks/04ljbeu3hsawt.js","/_next/static/chunks/039mkio4_al2f.js","/_next/static/chunks/0b1m44ecfr06z.js","/_next/static/chunks/11~ozp3hhto6q.js","/_next/static/chunks/0~5.s7t_.bmny.js"],"TextbooksListingClient"] 59:T556,I den här boken presenteras redskap som stöd för flerstämmig undervisning, didaktik och didaktiskt omdöme i förskolan. Förskollärare ska göra val, men de behöver också motivera sina val i relation till vetenskapliga grunder och beprövade erfarenheter. Didaktik och didaktiska modeller prövas, förfinas och utvecklas i flerstämmig samverkan som inkluderar förskollärare, barn, rektorer, förvaltningsledare och forskare. Boken har en struktur bestående av sex delar enligt följande:

Del I: Undervisning, didaktik och sambedömning

Del II: Didaktiskt informerat undervisningsupplägg med musik i fokus

Del III: Variationsteoretiskt informerat undervisningsupplägg med matematik i fokus

Del IV: Poststrukturellt informerat undervisningsupplägg med ”rytmatik” i fokus

Del V: Pragmatiskt informerat undervisningsupplägg med värden i fokus

Del VI: Flerstämmig didaktisk modellering – samlande avslutning

riktar sig särskilt till förskollärare och förskollärarstudenter och kan med fördel vara en kursbok i förskollärarutbildning som är lämplig att återkomma till under utbildningen. Boken kan även ge inspiration till rektorer, ledare, handledare och andra som är intresserade av didaktik och undervisning i förskolan.

Catrin Stensson