Förskolepersonal möter dagligen barn och vårdnadshavare med varierande kulturell bakgrund, vilket ställer höga krav på pedagogernas interkulturella kompetens. Denna bok syftar till att stödja och utveckla arbetet med flerspråkiga och nyanlända barn i förskolan, samt att stärka mötet med vårdnadshavare som har olika uppfattningar om barnuppfostran och förskolans roll.

Bokens kapitel bygger på en kombination av aktuell forskning och praktiskt beprövade erfarenheter från förskoleverksamheten. Författarna har lång erfarenhet av både förskollärarutbildning och kompetensutveckling för yrkesverksamma i förskolan, vilket har gett dem insikt i de utmaningar personalen står inför. I boken delar de med sig av konkreta exempel och reflektioner kopplade till bland annat språk- och identitetsutveckling, samverkan med hemmet och ledarskap i förskolan.

Följande teman behandlas:

Vad interkulturalitet innebär i förskolans kontext och vad interkulturell pedagogisk kompetens omfattar
Hur förskolans interkulturella uppdrag kan förverkligas i praktiken
Förskolan som en plats för barns flerspråkighet och identitetsskapande
Utmaningar och möjligheter i föräldrasamverkan och olika synsätt på barnuppfostran
Att bedöma och främja barns språkutveckling
Transspråkande och interkulturalitet i en sverigefinsk förskolemiljö
Interkulturellt ledarskap inom förskolan

Boken riktar sig både till blivande förskollärare och till yrkesverksamma pedagoger och förskolechefer som vill fördjupa sin förståelse och sitt arbete i ett mångkulturellt sammanhang.

Om författarna

Pirjo Lahdenperä (red.) är professor emerita i pedagogik med särskilt fokus på styrning och ledarskap vid Mälardalens högskola. Hon har lång erfarenhet av interkulturella frågor inom utbildningsområdet och har, tillsammans med Eva Sundgren, varit redaktör för flera uppmärksammade böcker, bland annat Skolans möte med nyanlända och Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet.

Marja-Terttu Tryggvason