Specialpedagogik som politik och praktik : specialpedagogiska professioner i den svenska skolan sedan 1980

Specialpedagogik som politik och praktik handlar om den svenska skolans speciall�rar- och specialpedagogprofessioner fr�n 1980-talet. Bokens syfte �r att belysa orsaker till dagens tv� professioner med specialpedagogisk inriktning samt hur likheter och skillnader mellan dem kan f�rst�s. Ytterligare ett bidrag �r att utifr�n ett vetenskapligt perspektiv f�rtydliga specialpedagogers och speciall�rares roll i 2000-talets offentliga utbildning, d� de tv� professionernas uppdrag ofta misstolkas och fl�tas samman i svenska skolor. Boken riktar sig till flera m�lgrupper. Forskare inom det specialpedagogiska och pedagogiska kunskapsf�ltet med intresse f�r professionsteoretiska, l�roplansteoretiska och utbildningshistoriska fr�gor kan hitta b�de begreppsliga och empiriska bidrag till en f�rst�else av hur skolans organisation, skolprofessionerna och samh�lleliga ramar interagerar med varandra och manifesteras p� olika s�tt i "en skola f�r alla". Boken kan med f�rdel ing� i kurser om specialpedagogik som tv�rvetenskapligt kunskapsf�lt och d�r f�rmedla att �ven om det inte finns specifika l�sningar f�r olika situationer s� de �r det i alla fall m�jligt att f�rst� dem utifr�n ett nutidshistoriskt perspektiv. Ett s�dant perspektiv kan �ven illustrera en gradvis utveckling mot en tydligare definition av en specialpedagogens och speciall�rarens roll och uppdrag. Boken ing�r i ett forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsr�det 2021-2024, "From Salamanca to PISA. The professionalization of special educators since 1990 from a comparative perspective". Forskningsprojektet fokuserar specialprofessionernas form och uppdrag mellan 1994 �rs Salamancadeklaration och 2000-talets standardiserade kunskapsm�tningar och internationella rankningar. Andra utvecklingstrender som uppm�rksammas �r den svenska skolans decentralisering, marknadisering samt, under senare tid, juridifiering och recentralisering. Boken delas upp i fyrainneh�llsliga delar: Skolan och specialprofessionerna utifr�n ett historiskt och teoretiskt perspektiv; Specialprofessioner och en anpassad skola utifr�n ett nutidshistoriskt perspektiv; Professionsutveckling utifr�n speciall�rares och specialpedagogers perspektiv; Speciall�rares och specialpedagogers dynamiska uppdrag. Bokens andra till fj�rde del bygger p� empiriskt material som samlats in inom ramen f�r speciall�rar- och specialpedagogstudenters examensarbeten. Genom de yrkesverksamma studenternas tillg�ng till f�ltet, m�jligg�r detta uppl�gg s�v�l tillg�ng till ett rikt empiriskt material, som ett st�rre djup i analyserna till f�ljd av m�tet mellan akademiska och praktiska erfarenheter. Respektive examensarbetens upphovspersoner anges som medf�rfattare i de kapitel som bygger p� insamlat empiriskt material.