Begagnad
Begagnad
Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stödUpplaga 2
- Upplaga: 2a upplagan
- Utgiven: 2002
- ISBN: 9789197441629
- Sidor: 99 st
- Förlag: Växjö universitet, Institutionen för pedagogik
- Språk: Svenska
Om boken
2002 släpptes boken Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stöd skriven av Elisabet Frithiof. Det är den 2a upplagan av kursboken. Den är skriven på svenska och består av 99 sidor. Förlaget bakom boken är Växjö universitet, Institutionen för pedagogik.
Köp boken Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stöd på Studentapan och spara pengar.
Åtkomstkoder och digitalt tilläggsmaterial garanteras inte med begagnade böcker
Referera till Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stöd (Upplaga 2)
Harvard
Frithiof, E. (2002). Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stöd. 2:a uppl. Växjö universitet, Institutionen för pedagogik.
Oxford
Frithiof, Elisabet, Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stöd, 2 uppl. (Växjö universitet, Institutionen för pedagogik, 2002).
APA
Frithiof, E. (2002). Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stöd (2:a uppl.). Växjö universitet, Institutionen för pedagogik.
Vancouver
Frithiof E. Det didaktiska mötet mellan grundskola och särskola : en studie om grundskollärares uppfattningar om grundsärskolan och barn i behov av särskilt stöd. 2:a uppl. Växjö universitet, Institutionen för pedagogik; 2002.
